Discapacidades intelectuales y del desarrollo
El cambio que se ha generado en la forma en que abordamos y entendemos las discapacidades desde la psicología ha sido considerable. Hasta el año 92’ , para referirse a este tipo de condiciones se usaba ‘’retraso mental’’, concepto que a través del tiempo fue adaptándose para más tarde converger a lo que hoy conocemos como discapacidad intelectual y del desarrollo. Este cambio paradigmático, tiene mucho que ver con cómo comprendemos la condición, y cómo los apoyos que van a generarse van a significar un cambio significativo en sus interacciones de la vida cotidiana.
Es relevante lograr una identificación e implementación de las necesidades de apoyo, las cuales serán relevantes y definitorias para la calidad de vida, bienestar, aprendizaje y participación de las personas con discapacidad. Esta perspectiva, focalizada en los apoyos, resulta ser muy nutritiva en un aula de clase, puesto que dichos recursos de apoyo van a quedar disponibles para lograr beneficiar a todos los estudiantes.
La clase se articula en función de la presentación de 3 estudiantes de posgrado. Quienes han orientado su trabajo académico en torno a identificación de necesidades y construcción de apoyos que operen como puente entre lo que es y lo que puede llegar a ser en términos de una persona en situación de discapacidad. Es importante considerar la exclusión histórica que ha afectado a las personas con discapacidad, siendo perjudicados por distintas concepciones que han podido influir en el bienestar y calidad de vida de estas personas. En este sentido es relevante generar conocimiento y avances que pretendan entregar apoyo no tan sólo teórico sino también práctico y que constituya un aporte que mejore su calidad de vida e inclusión en su diario vivir.
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